詳細介紹:
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其它資訊
歇後語
1. 阿公娶某。 雞婆(加婆) 2. 大兄坐無正。(政治用語) 歪哥 3. 火燒罟寮。 無望(無網)施比受更有福
三顆糖(四顆糖)
網路上好文分享經常可以看到陶行知四顆糖的故事,其實是從三顆糖所改編,讓從事教育者與家長們很有感,但現在的教育有辦法培養出這樣犯錯又願意自省的學生嗎?時代環境在變,真豪覺得真的是不容易,但還是樂意與大家分享,畢竟用鼓勵代替責罵才是讓孩子健康成長的最佳方式。 好文分享 陶行知“四顆糖”的故事 教育家陶行知先生當校長的時候,有一天看到一個男生用磚頭扔另一個男生,十分危險。陶校長便將其制止,並叫他下午三點到校長辦公室。 沒到三點,男孩就到校長室門口等候,內心比較複雜:沒發洩完的憤怒、錯誤行為的自責、面對校長責問的恐懼、同學們即將看笑話的羞愧、還有可能找家長的擔憂......,他低著頭等著挨訓。 然而,陶校長早洞察到孩子的內心世界,他去小賣鋪買了一包糖果,一場偉大的教育即將發生。 陶校長準時回到辦公室,發現男孩已經等在那裡。他笑著掏出一顆糖對男孩說:“這顆糖是給你的,因為你很守信,沒遲到還提前了。” 眼前的這顆糖令男孩完全出乎意料,他驚呆了。 接著校長又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我讓你住手,你就立即住手了,說明你很尊重校長,尊重別人是最重要的品質啊。” 男孩真的沒想到不但沒有被責罵,還被表肯定了。內心再次驚訝! 陶校長又說道:“據我瞭解,你拿磚頭扔同學是因為他欺負女生,這說明你善良,有正義感,我再獎勵你一顆。” 男孩被陶校長的尊重、信任、肯定和鼓勵深深感動,良知慢慢被點亮,男孩說:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能採取這種方式。” 陶校長滿意地笑了,又掏出一顆糖:“你知錯認錯,實在難得,不得不再獎勵你一顆,我的糖發完了,我們的談話也結束了,回去吧!” 男孩手握四顆糖,眼神裡充滿著一種前所未有的光。 陶行知先生善於發現孩子的閃光點並巧妙激勵,用四顆糖化解了孩子心中的憤怒、自責、恐懼和羞愧,如同一道光照亮了孩子。 這普普通通的四顆糖,在陶行知的手中似乎有了生命: 第一顆糖:尊重和理解。 第二顆糖:信任和支援。 第三顆糖:賞識和鼓勵。 第四顆糖:寬容和體貼。 沒有一個孩子是不想得到周圍人的肯定的,特別是父母的欣賞。如果孩子能受到最親近的人的鼓勵,他便有了戰勝一切困難的決心與勇氣! 所以,當我們在面對孩子問題的時候,不要因為孩子的錯誤而淹沒他們身上的閃光點,更不要用粗暴與野蠻的態度急於去批判、懲罰,要以一顆寬容的心,冷靜地對待,用愛心與智慧給孩子一個走出錯誤與尷尬的臺階,呵護他的自尊,讓他感受到教育的寬容與善良。 很多時候,和風細雨的教育反而比雷霆萬鈞的方式更有力量。 陶行知“三顆糖”的故事 陶行知先生在擔任一所小學的校長時,看到男生王友用泥塊砸班上的同學,當即制止了他,並要求他放學後到校長室去。 放學後,王友已經等在校長室準備挨訓了,但陶行知卻掏出一塊糖果送給他,並說:「這是獎給你的,因為你按時來到這裡,而我卻遲到了。」王友驚異地接過糖果。 隨後,陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手裡,說:「這塊糖也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我。」王友更驚異了,眼睛睜得大大的。 陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡,說:「我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守遊戲規則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作鬥爭的勇氣!」王友感動極了,他流著淚後悔地說道:「陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!」陶行知滿意地笑了,說:「你能正確的認識錯誤,我再獎給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!」懷揣著糖果離開校長室的王友,此刻的心情不難想像…… 原文網址:https://kknews.cc/news/5agj658.html三顆糖(四顆糖)
百家講壇
春秋五霸(一)天下無主 春秋五霸(二)桓公繼位 春秋五霸(三)管仲相齊 春秋五霸(四)存邢救衛 春秋五霸(五)遏楚尊王 春秋五霸(六)葵丘之會 春秋五霸(七)襄公圖霸 春秋五霸(八)禍起蕭牆 春秋五霸(九)顛沛流離 春秋五霸(十)重耳返國 春秋五霸(十一)晉楚爭鋒鑽石玻璃珠
我常常在思考,要讓自己的孩子追尋穩定的工作?還是偉大的夢想,在這個影片中,我找到了答案,孩子們,我只希望你們做你們自己,無論是選擇穩定的工作,還是偉大的夢想,而我能做的,只有鼓勵和陪伴。網路笑話
那年我11歲,爸媽有事去外地,留了一點錢給我和弟弟當生活費。 我和弟弟都用來買零食、飲料跟啤酒。 沒想到爸媽提前回來,看到家裡到處都是飲料瓶和啤酒罐,當時林北挫到漏尿,就要被嚇死了! 爸爸頸爆青筋、手握水管 ,問這是怎麼一回事? 只見弟弟哇哇大哭起來說:錢當天就被偷了! 這幾天就是靠撿這些資源回收,賺點生活費,還跟同學借錢 。 老爸聽到泣不成聲,殺了一隻雞替我們補身子,還給弟弟一些錢,要他趕快還人 。 到現在我還不敢相信,那是一個八歲小孩說出來的話 ? 現在弟弟已經是堂堂的立法委員了。 而我卻教了18年的書....唉!網路文章
善的契約(網路文章) 在美國紐約哈德遜河畔,離美國18屆總統格蘭特陵墓不到100米處,有一座孩子的墳墓。在墓旁的一塊木牌上,記載著這樣一個故事: 1797年7月15日,一個年僅5歲的孩子不幸墜崖身亡,孩子的父母悲痛欲絕,便在落崖處給孩子修建了一座墳墓。 後因家道衰落,這位父親不得不轉讓這片土地,他對新主人提出了一個特殊要求:把孩子墳墓作為土地的一部分永遠保留。 新主人同意了這個條件,並把它寫進了契約。100年過去後,這片土地輾轉賣了許多家,但孩子的墳墓仍然留在那裡。 1897年,這塊土地被選為總統格蘭特將軍的陵園,而孩子的墳墓依然被完整的保留了下來,成了格蘭特陵墓的鄰居。 又一個100年過去了,1997年7月,格蘭特將軍陵墓建成100周年時,當時的紐約市長來到這裡,在緬懷格蘭特將軍的同時,重新修整了孩子的墳墓,並親自撰寫了孩子墓地的故事,讓它世世代代流傳下去。 那份延續了200年的契約揭示了一個簡單的道理:承諾了,就一定要做到。 正是這種契約精神,孕育了西方人的誠信觀念。他們認為,人與人之間與生俱來的天分和財富是不平等的,但是可以用道德和法律上的平等來取而代之,從而,讓在最初狀態不平等的個人,在社會規範和法律權利上擁有完全的平等。 可是,現在台灣更崇尚的是「聰明」而非誠信。正是因為這種崇尚「聰明」的社會風氣,使得人與人之間的關係破壞,最明顯的表現就是彼此防範。城市樓房裡家家戶戶都有防盜門、防盜窗,遍地都是高高的圍牆,但我們生活得仍然不安全。 1935年的冬天,是美國經濟最蕭條的一段日子。這天,在紐約市一個窮人居住區內的法庭上,正在開庭審理著一個案子。 站在被告席上的是一個年近六旬的老太太。她衣衫破舊,滿面愁容。愁苦中更多的是羞愧的神情。她因偷盜麵包房裡的麵包被麵包房的老闆告上了法庭。 法官審問道:「被告,你確實偷了麵包房的麵包嗎?」 老太太低著頭,囁嚅地回答:「是的,法官大人,我確實偷了。」 法官又問:「你偷麵包的動機是什麼,是因為飢餓嗎?」「是的。」老太太抬起頭,兩眼看著法官,說道:「我是飢餓,但我更需要麵包來餵養我那三個失去父母的孫子,他們已經幾天沒吃東西了。我不能眼睜睜看著他們餓死。他們還是一些小孩子呀!」 聽了老太太的話,旁聽席上響起嘰嘰喳喳的低聲議論。法官敲了一下木槌,嚴肅地說道:「肅靜。下面宣布判決?」說著,法官把臉轉向老太太,「被告,我必須秉公辦事,執行法律。你有兩種選擇:處以10美元的罰金或者是10天的拘役?」 老太太一臉痛苦和悔過的表情,她面對法官,為難地說:「法官大人,我犯了法,願意接受處罰。如果我有10美元,我就不會去偷麵包。我願意拘役10天,可我那三個小孫子誰來照顧呢?」 這時候,從旁聽席上站起一個四十多歲的男人,他向老太太鞠了一躬,說道:「請你接受10美元的判決。」說著,他轉身面向旁聽席上的其他人,掏出10美元,摘下帽子放進去,說:「各位,我是現任紐約市市長拉瓜地亞,現在,請諸位每人交50美分的罰金,這是為我們的冷漠付費,以處罰我們生活在一個要老祖母去偷麵包來餵養孫子的城市。」 法庭上,所有的人都驚訝了,都瞪大了眼睛望著市長拉瓜地亞。法庭上頓時靜得地上掉根針都聽得到。片刻,所有的旁聽者都默默起立,每個人都認真地拿出了50美分,放到市長的帽子里,連法官也不例外。 按理說,一個老婦人偷竊麵包被罰款,與外人何干?拉瓜地亞說得明白——為我們的冷漠付費。 他告訴我們,人和人之間並非孤立無關的,人來到這世間,作為社會的動物,是訂有契約的:物質利益的來往,有法律的契約;行為生活的交往,有精神的契約。 人生在世,誰都有可能遭遇危難和困境,誰都有可能成為弱者,如果我們在別人危急的時候不援手,誰能擔保自己不會吞咽孤立無援的苦果?人心只有向善,才能被陽光照耀,所以善的契約才在世界普遍存在。懂得珍惜這種契約的人是高貴的。懂得為冷漠付費的人是明智的。當今的社會太冷漠,我們會為自己的自私付出代價。 善,並不僅僅是一種與冷漠、奸詐、殘忍、自私自利相對的一種品質,還是一種精神的契約。 -好文分享自Line 新加坡不一樣的教育方式~ 在新加坡的一所小學裡,老師在地上撿起了一位學生丟在地上的草紙。 發現上面是這個學生的亂寫亂畫,和一串她根本看不懂的公式: 1+1=1 2+1=1 3+4=1 5+7=1 6+18=1 這根本不符合數學邏輯的計算公式引起了老師的好奇。 老師就把這個交給了校長。 校長看過之後很重視,並和老師商量,如何鼓勵這個孩子,並搞懂這個公式的意思。 他們把這個學生叫來,說:「你特別棒,看到你畫了這麼好的畫,怎麼輕易就把它丟掉了?你應該每次畫的,都交給老師,老師幫你把你的作品收藏起來。看看你將來到底能畫出多少漂亮的作品。」 於是這個學生就特別地高興。 校長又問他:「另外我們在你的草紙上看到你寫的計算公式,哎呀這個難住我們了。這道題對我們來說太難了。我們都無法知道這個數字的意義。你能不能幫我們揭開謎底?特別感謝你,你能把你的答案和我們分享一下嗎?」 於是這個孩子就非常爽快,開心地公佈了答案。 1里+1里=1公里 2個月+1個月=1個季度 3天+4天=1周 5個月+7個月=1年 6小時+18小時=1天。 老師和校長為這位學生由衷地響起了掌聲。 老師和校長沒有輕易的去否定一個孩子,從而沒有抹殺孩子不為人知的正確。 現在看來,在孩子的成長世界裡,潛藏著很多我們成人無法讀懂的正確,那超乎尋常的潛能被所謂的稚氣和天真掩藏著,等待著我們去為他們開啟和挖掘,那便是一個孩子與眾不同的未來。 在智慧和知識的海洋裡,和孩子比起來,我們也尚存太多的無知,不要因為我們的無知抹殺未來的天才。 我們始終要記住一點: 對於一個人的一生來說,我們只能把自己看做是生命成長的啟蒙者和引領成長的使者。 在未知的世界,我們的知識和能力都是有限的,我們只是幫他們開啟了大門,我們永遠無法知道我們的孩子未來是否會超過我們。 我們不能用我們有限的能力去限制孩子,那是對孩子的抹殺,教育的目的是引領和開啟,而絕非限制和關閉,教育是不斷地承認我們的不足,而非對學生進行一味地否定。 不要用我們有限的知識,去限制孩子的思維發展。 《無明火》 唐朝時,有一位宰相名叫裴休,性善好佛。有一天到山中遊玩,在佛寺無意中見佛殿壁上有「無明火」三字,不解其意,於是前往寺內,請教住持黃檗禪師。 禪師很不客氣地說:「真差勁!堂堂是大唐的宰相爺,學問蓋天下,怎麼連這樣簡單的『無明火』三個字都不懂呢?」 裴休一聽之下,火冒三丈,面紅耳赤,大聲地說:「你真是豈有此理!我是大唐的宰相,又不是印度宰相,怎麼懂得印度的經典呢?」 禪師接著說:「無明火從此生矣!」 裴休聽了,智慧頓開,剎時心平氣和地說:「噢!原來如此。」 禪師又說:「無明火從此消矣!」 真是:『直指人心,見性成佛』。 可見佛法之精博奧妙,在這一問一答之中展露無遺,裴休深受感動之餘,對佛法更勤於研習,後來便成為黃檗禪師的在家弟子中最出眾之一位... 【啟示】 人生在世,做任何一件事,往往為了一時感情的衝動,而壓制不了這心頭上之火時,平常再好的恩愛夫妻,再親的親子關係,可以因此而離開;再好的朋友也可以因此而反目;再大的功德也能因此而毀於一旦,相信這是誰也都無法想像的,故詩云:「一念瞋心起,百萬障門開,瞋是心中火,能燒功德林」。